读史多，可见趣象。
诸如历史上最杰出的创业团队的核心成员，往往均出自同一地域。
在创立大汉帝国的刘邦麾下，聚集了一批英勇非凡的将领，如萧何、曹参、樊哙、周勃、夏侯婴等，他们与刘邦同乡，均出身于沛县。
在开创大明帝国的朱元璋麾下，汤和、常遇春、徐达三位将领均出身于凤阳。其中，汤和与朱元璋自幼便结为好友，一同嬉戏度日。
为何先提任弼时？
鉴于任弼时与教员同籍湖南，且在投身革命之前便已相识，此情亦适用于刘少奇，他与教员的交情同样源远流长。
即便刘少奇与何宝珍得以喜结连理，这背后多少也得益于教员与杨开慧的鼎力相助。
在1943年延安整风运动中，脱颖而出的书记处三位核心领导分别是毛泽东、刘少奇与任弼时。
在延安那段岁月，刘少奇肩负起政权构建与军队扩充的重任，而任弼时则致力于党内组织架构的完善。这两位杰出领导人，堪称毛泽东同志在延安时期实现其政治理念不可或缺的得力助手。
然而，这三人在早期所建立的联系，不禁令人心生遐想，不免被别有用心之人加以曲解和引导。
在那些看似偶然的历史现象之下，实则潜藏着鲜为人知的某种必然性。
群贤毕至的景象并非个别案例，稍加深入探究便会发现，那些名流汇聚的核心地带，往往隐藏着一位至高无上的巨头。
作为我国开国五大书记之一的任弼时，其崇高地位自是不言而喻。
遗憾的是，任弼时英年早逝，年仅16岁便投身革命，却在46岁因脑溢血离世。加之任弼时平生不喜张扬，淡泊名利，使得许多人对他的历史功勋及过往事迹了解不多。
在毛刘周朱任五位书记中，关于毛、刘、周、朱四位的历史记载相对丰富，而任弼时的资料则相对匮乏，其生平履历和辉煌战绩亦较为有限。
许多人对此感到困惑，不明白为何任弼时能跻身于开国五大书记之列。
01
同列者必是大佬。
任弼时在青年时期结识了一位亲密好友，名叫萧劲光，此人日后成为了新中国首任海军司令。
他们是同班同学，就读于长沙长郡中学。
这所学校声名显赫，孕育了众多杰出人才。徐特立、李维汉、李立三、罗章龙、任弼时、李富春、萧劲光、陈赓等众多风云人物，均曾在此求学。
世间竟如此巧合，昔日教员以“二十八画生”为笔名发布了一则征友启事，罗章龙便成为了首位响应者。李立三在得知启事后，亦曾前来拜访教员。然而，在交谈过程中，双方意见产生了分歧，李立三遂成为了教员所说的“三个半朋友”中的一员。
在1920年代初期，任弼时与萧劲光就读于长郡中学之际，那位教员已然成为长沙城内备受瞩目的青年领袖，其风采隐隐透露出一位领袖风范的雏形。
彼时，教员与蔡和森等同仁共同创立的新民学会，亦已稳健地运作了两载有余。
教员在长沙亲自发起成立了俄罗斯研究会，专注于对俄罗斯各方面事务的深入研究。该研究会出版了《俄罗斯丛刊》，并承担起组织人员赴俄罗斯进行勤工俭学的重任。
在那1920年的盛夏，任弼时和萧劲光两位少年，虽年仅十六、十七岁，却因生计所迫，未能归乡故里，他们选择留在长沙，寻求工作以赚取生计所需。
日复一日，他们漫步街头，一面寻找着生计，一面热议着国家的发展与个人的理想。那个时代的青年学子们，普遍怀揣着一份对国家的懵懂情怀和远大抱负。
任弼时与萧劲光时常热议着何种学问能助力国家复兴，然而身为经济拮据的学生，他们当前更亟需解决的是如何觅得一份工作以维持生计。
那时，萧劲光对任弼时会绘画的技艺颇感羡慕，他将其视为一项能够养家糊口的高超技艺。
一日，任弼时独自外出，偶遇在船山中学就读的同乡任岳。任岳随即向任弼时提及，长沙正有一俄罗斯研究会展开活动，近期正招募青年学子报名赴俄留学。他亦顺便向任弼时介绍了俄罗斯的相关情况。
此举瞬间点燃了任弼时的好奇心，他即刻转身，寻至萧劲光处。两人反复研讨，几经深思熟虑，终是难以决断。
鉴于他们即将毕业，此刻若前往俄罗斯，恐怕连毕业证书都无法顺利获得。此外，他们对俄罗斯的了解极为有限，几乎一无所知。
想了很久，他们决定放弃文凭。
决心学能救国的本领。
02
借助任岳的引荐，任弼时填写了相关表格，与萧劲光一同加入了由教员领导创办的长沙俄罗斯研究会。
身为俄罗斯研究会的一名干事，这位教员对任弼时与萧劲光过往的经历及思想颇感满意。
首批派遣的六位学子远赴俄罗斯，致力于勤工俭学，其中不乏任弼时与萧劲光两位杰出人才。
昔日，众多来自湖南、怀抱马克思主义信念的青年学子，与那位教员之间，维系着错综复杂的深厚情谊。
在赴俄罗斯留学的过程中，我首先需前往上海的外国语学社，系统地学习有关俄罗斯的基础知识。随后，我与其他省份的革命志士们一道，踏上前往俄罗斯的征途。
抵达上海后，授课者们均为业界翘楚，不乏曾率先全文译介《共产党宣言》的陈望道先生，亦有时邵力子先生担纲讲授，而矛盾先生亦轮流授课。
即便是在那个时代，文化领域与思想界的领军人物陈独秀，亦会亲临外国语学社，为任弼时等学子授课。
平台之重要性，不言而喻。一旦踏入高级平台，即便是昨日尚默默无闻的普通一员，今日亦能亲聆业界顶尖专家的授课。
在上海外国语学社，任弼时、萧劲光、刘少奇等杰出青年毅然加入社会主义青年团，自此踏上了革命征程。
1921年春季，刘少奇、任弼时、萧劲光等同仁终于迎来了前往海参崴的苏联货轮。彼时，他们踏上旅程之际，中国共产党尚处于筹备阶段。
刘少奇与任弼时等，他们属于我国第一代赴苏联留学的学生群体，而王明等人则被视作第二代留苏学子。
相较于王明那一代，任弼时他们当年踏上苏联的土地，所面临的挑战更为严峻。彼时的苏联尚未稳固立足，国内经济困顿，外部则承受着巨大的军事压力。从中国前往莫斯科的路途，需要穿越众多检查站，不仅漫长且充满风险。
邮轮抵达海参崴后，任弼时一行人还需乘坐火车前往伯力。唯有抵达伯力，踏入苏联红军的防区，他们的安全方能得到切实保障。
海参崴至伯力的这段路程，正处于红军与白军势力分界的地带。在此，日军设立了众多关卡。为确保顺利通过，任弼时与萧劲光巧妙易容，一人伪装成理发师，另一人则化身裁缝。
任弼时检查出问题。
彼时海参崴正值鼠疫肆虐，日军在询问前往伯力意图的同时，亦对行人进行体温检测。因任弼时年纪最轻，体格较弱，甫抵寒冷的海参崴便不幸感冒发烧，体温略高于常人，遂被日军误疑为鼠疫感染者，随之被扣押。
被拘禁之际，年仅十七岁的任弼时并未失措，他冷静地解释道，自己的目的仅是为了生计。在复测体温的过程中，他巧妙地露出了水银球的一角，使得体温计显示为正常，这才顺利通过了后续的检查。
待任弼时抵达伯力后，他从棉衣中取出精心缝藏的介绍信，递给了共产国际的接待人员。至此，他才真正融入了组织，踏上了前往莫斯科的蒸汽火车之旅。
03
共产国际当时很给力。
无论国度与民族，无论言语与肤色，一旦认同共产国际的信仰与理念，众人便成为同志，肩负着相互扶持、共同进步的使命。
那群因着共同的理想信念而汇聚一堂的景象，成为了那位陨落的巨人留给我们的最珍贵的精神遗产。有些人和事，尽管短暂存在，却足以留下永恒的力量。
当时的苏联经济困顿，工业基础尚待完善，粮食短缺，煤矿的产量与效率也相对低下。在这样的背景下，任弼时一行人乘坐的蒸汽火车不得不频繁停靠，以砍伐树木作为燃料。
任弼时等同志登车后，便会获得一份黑面包，其尺寸与小型枕头相仿，这便成为了他们在车厢内的主食。任弼时等同志将黑面包随身携带，每当饥饿来袭，便随手咬上几口。
切莫轻视这一条件，彼时的苏联，这样的伙食水平已是颇受推崇，一般民众甚至连黑面包都难以得尝。
1922年，张国焘肩负中共代表团团长的重任，前往莫斯科参加第一届远东各国共产党及民族革命团队代表大会。在此期间，任弼时、刘少奇等中国留学生为热烈欢迎代表团，提前数周便开始筹备，不惜从自己微薄的口粮中省出一些土豆，以示盛情。
待张国焘一行抵达莫斯科，任弼时、刘少奇等八位中国学生代表便携带省吃俭用所得的土豆，特地前往代表团驻地，对张国焘等人进行了亲切的慰问。
数十年之后，张国焘在其回忆录中对此事仍记忆犹新，感慨良多。这小小一碟马铃薯，非任何珍稀之物所能等价，它承载着同胞之间深沉的友情与真挚的关爱。
在那个年代，革命志士们胸中燃烧着炽热的激情，怀抱着远大的理想与坚定的信仰。他们深知，只要能为国家的救赎贡献力量，无论遭遇何种苦难，都能咬紧牙关，坚韧不拔地挺过去。
将生命置于裤腰之外，投身于革命事业，绝非仅仅是口号。在国家与民族面临危难之时，一代又一代的中国青年，前赴后继，英勇牺牲，一批批英雄陨落，而后续的青年们依然奋发向前，自觉担当起守护国家的重任。
这是中国年轻人。
在那段岁月里，无人计较个人荣誉与耻辱，亦无贪婪于权势与财富，众人各以其所能报效祖国。国家一旦有需，便毫不犹豫地挺身而出，全然不计较任何条件，生死置之度外。
教员那一代人的理想与信仰，对于我们这些生于和平岁月、无需忧愁温饱的一辈人来说，实难窥其全貌，亦难以想象其深层次的意义。
04
抵达莫斯科之后，任弼时一行人随即步入莫斯科东方共产主义劳动大学，着手进行理论知识的系统化学习。
该校专为东方遭受压迫的民族培育革命骨干，其中中国班的学生人数居首，而任弼时则是年龄最轻的一员。
在求学期间，任弼时等学子们的饮食住宿条件严格参照苏联红军的规范执行。尽管这些标准堪称顶尖，但实际的生活条件却颇为简陋。他们每日仅能领到一块黑面包，伴随几颗小土豆，而午餐与晚餐则只有一勺子汤水。
显然，这些食物无法满足饱腹之需，而衣物亦无法提供足够的保暖。
任弼时他们作为学生，享有一定的优待，可以领取到一些衣物及不合脚的鞋子，然而他们的住所却依旧缺乏暖气。
踏入东北之地，众人皆知户外温度常降至零下数旬，若屋内无暖气相伴，宛如置身冰窟之中。为抵御严寒，任弼时等人夜间只得紧密相依，共度长夜以求温暖。
任弼时他们虽然面临重重困难，但至少拥有组织的庇护。与此同时，法国的邓小平等人则不得不依靠自己，为了生计，他们不得不在血汗工厂中打零工，四处奔波，求人帮忙。他们不仅要承受极大的辛劳，还需与警方周旋，如同猫捉老鼠般提心吊胆。
偶然间发现，任弼时与邓小平同属1904年诞生，且均在16岁那年踏上异国他乡的征程。
他们二人同具一特质，皆系独立决断，下定决心，远赴海外寻求救国之真谛，立志学成归来。
然而，任弼时曾在莫斯科深造，因此在某些方面占据了一定的优势。
1924年1月21日，光辉的导师列宁不幸病故。次日，悲痛的消息传遍苏联，举国沉浸在深沉的哀悼之中。
那晚，中国班的学子们出乎意料地收到了学校的通知，得知他们将被赋予殊荣，以受压迫民族的代表之姿，参与对列宁的守灵仪式，且时间限定为短短5分钟。
班上选出任弼时、萧三。
回想起那段过往，任弼时依然清晰地记得自己当时站在列宁右侧的位置，而萧三与他同属一列，立于列宁左侧之处。
五分钟虽短，却可铭记一生。
列宁，犹如一面激昂的精神旗帜，每当全世界的无产者们听闻其名，便仿佛汲取到了无尽的动力。
列宁逝世之际，恰逢国内正举办国民党第一次全国代表大会。在会议的进行中，消息传来，众人如闻丧钟，无不沉浸在悲痛之中。
数月之后，任弼时完成了在莫斯科的学业，即将踏上归途，投身于革命工作的具体实践。在启程之际，他特意前往列宁的陵墓，表达了对革命先烈的深切缅怀。
当时堂哥任作民问他在列宁墓前。你决定献身革命了吗？
任弼时答：“定了！”
1924年8月，任弼时抵沪。
组织委派他前往上海大学授课，致力于为党组织培育一代新生的年轻干部。
十六岁踏上异国他乡，二十岁时学业有成重返故土，彼时我成为莫斯科东方大学年龄最小的学子；而归来之际，我已是上海大学最年轻的教师。
上海大学在某种程度上堪称中共创立的首所高等学府，汇聚了众多当时的杰出共产党员，成为我党在上海的重要战略支点。
任弼时虽尚年轻，却对教学工作一丝不苟，对学生要求严格。彼时，康生正就读于上海大学。
康生年长任弼时六岁，然而他却对这位年轻的导师怀有深深的敬畏。即便两人日后均成为中央委员，康生对任弼时的敬仰之情依旧不减，这乃是他亲口所言。
任弼时以其对他人之严苛、对自己之更为严苛而著称，其人品堪称完美无瑕。与他共事过的同仁们一致认为，他始终秉持公正无私的原则，在道义面前决不妥协。
诸如朱老总、贺老总、叶剑英、周恩来等众多领导，在回忆任弼时的生平事迹时，无不称赞他具有正派公道的崇高品德。
众人对他的敬服，源于他真正的以德服人，达到了无私无我的境界。
在随后的职业生涯中，任弼时曾对陈独秀直言不讳，与教员展开过激烈的辩论，甚至对江青进行了批判，毫无顾忌地面对任何人的面子。
爱师更爱真理，任弼时也。
不久，凭借卓越的工作表现，任弼时被组织从校园中调出，踏入社会，专职投身于共青团的领导工作。
05
先前旨在详细介绍任弼时的事迹，而今，我们即将步入更为精彩的篇章，如同上桌的佳肴，接下来便是荤菜的盛宴。
教员曾是任弼时的引路人，然而任弼时性格中原则性极强，并未将这一情谊铭记于心。在中央苏区时期，二人之间曾有过一段激烈的较量。
1920年，得益于教员所创办的俄罗斯研究会之介绍，任弼时得以踏上了赴俄留学的征程。学成归国后，任弼时曾多次与教员相见，并一同参与了八七会议以及党的第五次全国代表大会。然而，二人真正携手共事的时光，却是在中央苏区的岁月里。
这段历史，我们曾多次探讨，然而，今次以任弼时的视角重新审视，实乃首次。
1931年1月，随着六届四中全会的召开，王明在米夫的支持与助力下，顺利登上了中共领导之位。自此，留苏派势力全面掌控了中共。
彼时，王明致力于执行共产国际的指令，派遣众多中央代表与中央代表团奔赴全国各革命根据地。
陈昌浩与张国焘同赴鄂豫皖苏区，而任弼时、顾作霖、王稼祥则集结成三人小组，前往教员所驻的中央苏区。
三人的团队前往中央苏区，核心目标在于推行王明的路线。然而，彼时正逢中央苏区内部爆发了AB团事件与富田事变，形势复杂。
总前委与地方党委之间的矛盾愈发尖锐，一时难以化解。为此，全权负责此问题的调查工作，落在了以任弼时为首的三人小组手中。
在任弼时他们尚未抵达目的地之际，共产国际远东局已对富田事变作出定性，并明确支持以毛泽东同志为领导的前敌委员会，坚信其领导地位。总前委领导正确。
1931年4月17日，任弼时所率领的中央代表团抵达宁都县青塘，与毛泽东同志、朱德总司令、项英等领导同志进行了亲切会晤。
任弼时抵达后，即刻投身于苏区中央局的首次扩大会议。当时，蒋介石正筹划对中央苏区发起新一轮的“围剿”，以缓解苏区所面临的军事危机，这成为当时最为迫切的任务。
在探讨军事危机的解决方案时，与会者意见不一，产生了分歧。
任弼时对军事尚不熟悉，加之刚到任，因此并未多言，主要旁听项英与教员等人的深入分析与热烈讨论。
聆听之际，任弼时渐渐悟出了其中的真谛：相较之下，项英的军事才能显然不及教员。
项英系李立三派遣至中央苏区的人员，其肩负的任务实则与任弼时等人相仿。
项英昔日主要投身于工人运动的领域，曾在武汉成功领导并组建了工人纠察队，对于军事领域的认知则相对有限。
彼时中共方才树起武装斗争的旗帜不久，真正精通军事者，唯有朱老总、教员等寥寥数人而已。
项英目睹老蒋派遣了二十余万大军，深知正面交锋难以取胜，遂决意跳出既有的根据地，转而开辟新的战略据点。
有同志提出质疑，认为项英的这一提议并不妥当，忽视了实际情况，一味地急于撤退，如此一来，建立根据地的意义何在？正确的做法应是采取分兵抵御敌人的策略，先将部队划分为数个部分，随后分散敌军的力量，引导敌人离开。
闻言，项英顿时心生疑虑，信心随之动摇，开始陷入踌躇之中。
教员听闻那些对军事一窍不通者胡言乱语，不禁皱起了眉头。
我们需认清自身处于弱势地位，一旦脱离根据地，弱势将愈发加剧。因此，必须充分利用我们对根据地的熟知之便，进而诱导敌人深入腹地，待其露出破绽时，集中优势兵力予以歼灭。
一番激烈的讨论过后，最终，教员的方案成功获得了认可。
最终，我们成功赢得了第二次反围剿斗争的辉煌胜利。
06
此事过后，任弼时深感教员在军事领域确实颇具才干。
任弼时事后追忆道：“在抵达苏区之前，我曾持有毛派的右倾思想；然而，踏入苏区之后，我意识到他们拥有独到的见解，并具备卓越的才能。”
尤其是在敌军压境的关键时刻，教员凭借其临危不惧的果敢与镇定，指挥若定，展现出非凡的军事才能。
审视苏区中央局代理书记项英，其表现为“踌躇不决，尤其在军事行动方面，领导战争的能力略显不足，因此才有推荐毛泽东担任书记之举。”
在第二次反围剿的辉煌胜利之后，项英所代理的书记职务，被以任弼时为核心的领导小组成员所调整，转由教员接任。
然而，这并不意味着任弼时完全赞同教员的观点。他之所以如此，是因为任弼时坚信教员在当时具备充足的能力，尤其是在军事领域，其指挥才能尤为突出。
一旦教员展现出与进攻路线不协调的姿态，站在中央进攻路线上审时度势的任弼时便迅速剥夺了他的军事指挥权，并对其进行了严肃的指责。
彼时，任弼时亦正值青春年华，与张闻天等前辈当年相仿，尚缺乏丰富的实际工作经验。在诸多事务的见解上，他总是遵循上级的文件指示。
尤其是像任弼时这样的学业佼佼者，在步入社会后，普遍存在一种通病，那就是对那些未曾系统学习过马克思主义理论的人抱有一种轻视的态度。
在构建中央苏区之前，教员撰写了《反对本本主义》一文。尽管时至今日，此文已成为一部经典之作，然而在当时，它却成为了指责教员秉持经验主义的口实。
任弼时在阅读该文章之际，亦深感教员之思想中存有“狭隘经验论”之弊病。
“在党内，一种狭隘的经验主义论调盛行，实则演变为一种反理论的倾向，进而衍生出事务主义的现象。”
“在红军内部，狭隘的经验主义对实际工作产生了不容忽视的负面影响。这种做法根本摒弃了马克思列宁主义的理论指导，仅依赖自身有限的见识和狭隘的视角去剖析问题，这无疑是典型的落后农民思想。实际上，这种做法可能导致我们走上错误的无产阶级立场。”
这番言论实则是对教员的不满之词。后来，任弼时在回忆往事时提及此事，感慨道：“听闻他持反对本本主义的立场，因此我对反对经验主义的观点颇感共鸣。”
任弼时批评并明确指出：“在日常工作实践中，我们必须对一切秉持立三路线的思想影响以及党内主要的右倾机会主义倾向进行坚决而残酷的斗争。”
教员征友得三友半。
李立三，那个被称作“半个朋友”的存在，然而时至今日，他与他的所谓半个朋友，却一同沦为了“反面典型”。
真是造化弄人。
07
在第五次反围剿的激烈交锋之际，教员遭受了以博古为首的临时中央的严厉批判。
在第四次反围剿战役的周边时期，毛泽东同志遭到了以任弼时同志为领导的中央代表团的批判。
在第四次反围剿战役的周边时期，中央苏区涌现出两位关键人物，一位是任弼时，另一位则是不免受到批评的导师。
1931年11月初，在任弼时主持召开的赣南会议上，决定撤销红一方面军的编制，导致毛泽东对红军的最高指挥权遭受剥夺。
继而，在1932年1月的苏区中央局会议上，教员的坚定立场遭到了否决，即坚决不采取攻打赣州的战略。
紧随其后，在三月召开的江口会议上，会议再次驳回了教员提出的放弃对中心城市发起攻势，转而向周边地区积极“寻求巩固”的策略建议。
教员在当时被誉为军事领域的翘楚，然而，他始终恪守己身原则，坚决不倾向于配合进攻战略。一旦军事大权落入他的手中，他便会想方设法保住红军的力量，力避对大城市的进攻，以免遭受重创。
当时，任弼时、王稼祥、项英等同志严格遵循临时中央的指令，敦促教员采纳进攻战略，率部进攻大城市。与此同时，周恩来同志则在其中扮演着调停者的角色，积极设法促使教员参与军事指挥，并力主教员担任红一方面军的总政治委员。
那时，双方你来我往，矛盾在第四次反围剿的斗争中逐渐升级，最终达到了顶点。
原本，教员与周恩来等将领并肩奋战于前线，指挥着作战部队。然而，在后方，任弼时等同志多次催促部队向南昌发起攻击，但最终却失望地发现，部队并未按照既定的进攻路线行进。
双方矛盾终于激化至顶点，任弼时等同志毅然决然地提出，必须召回前线的委员们召开会议，以彻底消除红军内部存在的军事分歧。
1932年十月，在宁都的小源地区，委员们齐聚一堂，举办了一场具有历史意义的会议，该会议被后人称为宁都会议。
会议针对教员。
“在宁都会议上，我坚决反对分兵备战，因此导致毛泽东的军事领导职位被撤销，由周恩来接替”。
“以备战为核心理念，毛泽东的体现尤为突出”，批评教员对于攻占中心城市的态度消极被动，被指责为奉行山头主义。
对教员所采纳的诱敌深入策略提出质疑，实则暴露出一种守株待兔的心态，过分依赖敌人主动进攻，从而显现出右倾思想的主要隐患。
彼时，任弼时等同志不仅对教员的军事战术提出了尖锐的批评，更是对军事理论进行了深刻的质疑。
有人对教员在古田会议上所确立的党对军队绝对领导的原则提出质疑，认为这是“党包办一切”的表现，进而主张“红军的各级党的委员会应予以撤销。”
战斗、筹措资金以及开展群众工作。然而，这三大使命亦曾遭受非议，红军由此被剥夺了筹款和群众工作的权限，其职能定位遂聚焦于单一的作战任务。
此外，任弼时在其他场合亦曾公开发表对教员性格瑕疵的批评。他指出，毛泽东先生脾气急躁，个性鲜明，有时过于偏激。这些观点均颇具见地，中肯而深刻。
任弼时的诸多批评，实则对教员克服个性中的不足起到了积极的促进作用。
总体而言，宁都会议实质上是一场针对教员的批判性集会。
最终，任弼时彻底剥夺了教员所有的军事指挥权限，这包括了全部的权力。
不久后，教员便前往福建长汀休养，自此脱离了核心领导阵容。
自此次会议结束，直至遵义会议召开，我党教员未曾执掌军事指挥权，其职责仅限于政府层面的工作。
08
由此可见，若有人如此断言，延安整风乃教员的复仇之举，是对过往政见分歧者的报复与打压。
若非在1943年重组书记处之际，任弼时便未能当选为三大书记之一。
疑问随之产生，昔日对教员的策略与理念持有批判态度的任弼时，为何在后来转变立场，开始支持教员了呢？
缘由清晰明了，任弼时始终秉持实事求是的原则，因而他迅速地在实践中察觉到了自身的不足与错误。
在他积累了实际工作经验之后，他领悟到教员的言辞确实准确无误。
这正是任弼时卓越之处——一旦察觉到自身的失误，便毫不犹豫地坦诚面对，并在意识到理论偏离实际时，迅速予以修正，想方设法进行补救。
我发现，湖湘文化对于诸如教员、任弼时、刘少奇等人的影响尤为深远。源自湖南的革命志士，相较于他人，更易接纳并深刻理解实事求是的精神。这或许正是文化底蕴所蕴含的力量。此外，湖湘文化似乎更具备成事的潜质，“中兴将相，十九湖湘”，楚地荆域，人杰地灵，此言非虚。
回到主题，任弼时纠正错误的能力究竟有多迅速？
即便在教员遭受打压之际，任弼时便敏锐地察觉到了自身的不足。
1933年二月，任弼时在《斗争》杂志上撰文《什么是进攻路线》，对进攻路线中“单纯军事进攻”的倾向提出质疑，并对当时盛行的命令主义现象进行批判。他指出，上级机关往往仅下达命令，而缺乏对反对意见的接纳，不允许任何形式的讨论与辩论。
他历来便是那位，严格遵循上级指令，精准诠释上级命令的存在。
此后，任弼时在执行中央的指令时，开始秉持个人见解，有时甚至敢于提出不同的看法。此刻的任弼时，虽已察觉到一些问题，但尚未对所有事宜形成清晰的认识。
在成功将那位教员压制之后，任弼时竟意外地转变成了另一位备受瞩目的“小教员”。
1933年，博古与张闻天抵达中央苏区之际，任弼时却意外地成为了他们压制的主要目标。
张闻天称反罗明路线为“打毛排弼”。
09
1933年11月30日，任弼时光荣当选为湘赣省委书记，并兼任省军区政治委员，亲自肩负起领导和指挥红六军团及其他部队进行革命斗争的重任。
随时光推移，红六军团与红二军团成功实现了会师，在此背景下，任弼时、贺龙元帅、关向应等杰出领导人组成了一个坚强的领导核心，共同执掌并引领这两支英勇的军团。
审视任弼时的革命历程，并与之相较张闻天等同辈的轨迹，那一段遭受压抑的时光，反而成为了任弼时人生中的一大财富，它使他从理论走向实践，切实参与了中国革命的各项实际工作。
正是这段经历，使教员洞察到了任弼时的蜕变，并对其人品给予了肯定，这为二人未来合作的政冶基石奠定了基础。
个体乃环境的塑造之物，若无与之相匹配的实际体验，诸多真理便难以深刻领悟。
张闻天与任弼时颇似，然而他的起点实属太高，一旦跌落，便难以再度攀爬。加之彼时，张闻天已丧失了独立领导党政军工作的机遇。这实为一大遗憾。
任弼时离中央后迅速成长。
尤其是在与张国焘在甘孜会师之际，任弼时更显露出其非凡的政治洞察力和坚定不移的政治立场。
1936年盛夏七月，红军第二、第四方面军在甘孜地区实现了历史性的会师。
彼时另辟蹊径，率红军南下的张国焘，已于百丈关遭遇战败，此一失利直接导致了其南下战略的全面挫败。
那时的张国焘心怀忐忑，身为红军总政治委员，他掌控着与红二方面军联络的电台，这便为他欺骗贺龙总司令和任弼时提供了可乘之机。
在张国焘与任弼时等同志商定汇合的具体时日与地点之后，他投入了大量精力进行筹备工作。宣传资料一应俱全，旨在联合红二方面军，共同反抗中央的决策。
彼时，张国焘特意命人将一箱文件送达红二方面军，文件内容经过精心篡改，其中诋毁北上红军为“溃逃”，并明确指摘了毛泽东、博古、周恩来等同志。
览毕这些文件，任弼时立显锐利之识，对张国焘的策略，他断然不为所动。
立即发布命令，对四方面军提供的所有材料，严格禁止分发。所有文件仅保留一份副本，其余资料悉数予以销毁。
彼时，肖克的反应与任弼时的应对手法形成了鲜明的对照。面对那些文件，肖克轻信了昔日战友的言辞，竟也跟着对北上红军说起了非议之词。
若非贺老总和任弼时严格把关，红二方面军究竟会有多少战士受到影响，实难预料。
任弼时乃一位极具智慧之才，对张国焘种种伎俩了如指掌。
张国焘提议召开联合会议，任弼时随即质疑，若会议中发生分歧，假使红四方面军凭借人数优势强行通过某些决议，那么责任应由谁来承担？
此后，任弼时与被张国焘裹挟的朱老总进行了会面，从而对内情有了更为深入的了解。
然而，他仍旧未曾明确表态，反而持续与红四方面军众多中高层将领进行交流与对话，搜集了大量信息，并且成功说服了若干人，其中包括傅钟。
红二、四方面军胜利汇合之际，任弼时的举止，彰显了一位成熟政治家应有的睿智与风范。
然而，这些因素尚不足以充分阐释任弼时何以跻身五大书记之列。
10
1937年岁末，王明、康生、陈云等领导同志历经艰辛，从莫斯科归来，重返延安。
王明等归国后，即刻召开了12月会议。在此次会议上，王明对教员在洛川会议上确立的抗日方针进行了颠覆。
刚解决张国焘，又遇王明。
在我先前所写的文章中，我曾提及，那时王明气势凌人，高举斯大林的旗帜，致使众多同志受骗误信，教员再度沦为少数。为解决这一困局。
教员当时心有所思，王明之所以能如此猖獗，全赖共产国际的庇护。而共产国际之所以能够提供这样的支持，恰恰是因为他们对中共的实际情况并不了解，信息上的不对称，给了王明可乘之机，使他得以故作姿态。
只需派遣一位代表前往共产国际，对其详尽而公正地阐述中国共产党近年来的发展状况，便能揭开这层隔阂的窗户纸，届时王明自然会停止其活动。
那位将赴共产国际的人员，务必在党内享有公认的正直与正派声誉，否则其他委员恐难予其同意。此外，此人还需具备与共产国际往来的丰富经验，并精通俄语。
经过反复挑选，最终这一重任落在了任弼时的肩上。
任弼时与毛泽东在延安枣园。
1937年六月，王稼祥身受重伤，迫切需要得到及时治疗。与此同时，鉴于遵义会议的相关情况，亟需派遣一位代表前往莫斯科，对共产国际进行全面而详尽的汇报。
王稼祥先行前往莫斯科，一方面是为了疗养身体，另一方面则是肩负起中共驻共产国际代表的重任。
大约在1938年二月，任弼时踏上前往莫斯科的征程。
任弼时与王稼祥，一位是第一代赴苏学习的留学生，另一位则是第二代，两人均精通俄语，且深得共产国际的信任与青睐。
他俩到了莫斯科后，如实讲述了中共这些年的发展和情况。
最终，在第六次中央全会召开前夕，王稼祥从莫斯科返抵延安。
传达了斯大林与季米特洛夫的口头指令：力挺教员成为中共的领袖，并对其作为中国革命中涌现出的杰出领导人表示认可。
一击绝杀王明。
在六届六中全会上，教员得以顺利完成组织程序，进而确立为中共领袖，这其中王稼祥和任弼时的贡献尤为显著。
然而，这尚不足以充分阐释，为何任弼时能跻身开国五大书记之列。
11
开国五大书记各司其职，负责不同领域，并非仅仅凭借能力出众便能跻身此列。
1945年，伴随着新的中央领导机构的诞生，今日我们可以断言，以毛、朱、刘、周五人组成的中央书记处最高领导层，堪称中共自成立以来最为稳固且最具能力的领导集体。
我国第一代成熟的领导核心，是以教员为中心构建而成的。
要跻身于这一领导团队，强大的能力与显赫的地位无疑是基础要求。更进一步，个人所擅长的领域还需与领导层在各方面形成互补，以填补团队中的不足之处。
教员居于核心地位，朱老总则是军事领域的杰出代表。周恩来擅长妥善应对各类繁杂事务，协调解决各方矛盾。刘少奇具备统筹全局的卓越才能，同时，他也是华北、华中抗日根据地的重要创建者和主要领导者。
那任弼时呢？
任弼时在延安整风期间，其卓越的才能得到了充分展现，尤其在党的建设和组织管理领域，他表现出了非凡的能力与才干。
换言之，在第一代领导集体中，任弼时扮演了党内组织管理与沟通协调的关键角色。
“党内慈母”之美称，足以彰显任弼时得以位列五大书记之列的缘由。
自任弼时执掌中央秘书长一职以来，这一卓越才能便初露端倪。
12
1940年三月，任弼时自莫斯科归来，重返延安，投身于书记处的工作，负责领导组织部、青年委员会以及妇女委员会等关键部门。
1940年伊始，任弼时同志与周恩来等革命先辈在莫斯科留下了珍贵的合影。
任弼时归国后，肩负起筹备“七大”的重任，主持召开了审查“七大”代表资格的会议。
教员为何将筹备工作交给任弼时？
可能与早期历史有关。
1931年秋季，在中央苏区召开苏区党代会与全苏大会之际，前期筹备工作的具体落实主要由任弼时负责主持。
鉴于临时中央已作出决定，任命教员担任临时中央政府主席，大会召开前夕，教员亦返抵瑞金，与任弼时共居一栋小楼，携手承担起筹备大会的领导重任。
彼时，任弼时已在军事与理论层面展开对教员的批判，然而，在筹备大会的过程中，他们却默契合作，配合无间。
在此期间，任弼时在筹备大会的过程中所展现出的卓越组织才能，给教员留下了深刻的印象。
或许有人对组织大型会议所需的能力感到困惑，若他们能亲自筹备并实施一场10人规模的团建活动，便会一目了然。
因此，这或许正是教员将筹备七大的重任委托给任弼时的缘由所在。
然而，由于诸多原因，第七大项目历经波折，直至相当长一段时间后才得以启动。
至1941年三月，教员着手策划发起整风运动。在学习资料的选择上，他首先对几年前便已编撰成册的《农村调查》一书，重新撰写了序言与跋文。
九月份，任弼时肩负起中央秘书长的重任。
首先，任弼时资历深厚；其次，他曾是红二方面军的领导人物；最后，他从共产国际归来。
“此处存在着一些细微而关键的联系，非他人所能当时所及，唯他独能发挥出那般影响力。”
究竟有何功效，自是心知肚明，此处便不再详述。
肩负起秘书长一职后，任弼时着手对中央直属机关、军事机构以及边区党政机关的工作制度进行全面梳理。
任弼时首先自陈云处调配，将组织部副部长李富春纳入麾下，继而主导成立了中央办公厅，并下辖秘书、总务、警卫三大部门。
我任办公厅主任，李富春任副主任。
办公厅的这三套系统至关重要，它们作为基石，衍生出一系列重要制度，包括行政管理制度、干部选拔及供给制度、财务会计制度，以及文件管理与档案保管制度等。
任弼时所推行的改革，将机关内部的所有工作流程全面制度化，显著提高了机关整体的工作效率。
在这段时间，亦有一事值得一述。江青习惯购置那些不属于报销范畴的物品，而购买之后，均由机关代为报销。然而，任弼时接管事务后，对于江青这类超出制度规定的报销要求，均予以拒绝。此举使得江青颇为不满，甚至一度引发了她的激烈反应。
1943年三月，任弼时针对精兵简政事宜提出了具体方案。方案中，他明确指出中央书记处的职权范围，强调书记处作为政治局的执行机构，应秉承政治局的意志，遵循政治局所确立的方针，全面负责日常事务的处理。
紧接着，在政治局层面之下，设立了宣传委员会以及组织委员会。
紧接着，书记处书记一职经政治局会议的选举产生，由教员、刘少奇、任弼时三位同志共同担任。
至此，任弼时凭借卓越的组织才能和稳固的党内地位，以及备受赞誉的正派品格，业已成为第一代领导集体中的关键一员。